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publicité Si vous n’avez aucun symptôme, c’est-à-dire aucune manifestation observable d’une quelconque maladie, il vous déclarera en bonne santé ou fera peut-être l’hypothèse d’un problème d’un autre ordre psychologique il va sans dire. C’est par ses contacts avec des étudiants que cette inter-rogation s’est formée: comment se fait-il que des documents de cours cotés comme étant à peu près illisibles selon des instruments de mesure reconnus (Flesh-De Landsheere, Gunning) ne créent, selon le dire spontané des étudiants, aucun problème de compréhension ou de lisibilité? Si dans cet exemple, les faits s’imposent, c’est soit parce que la personne concernée est ignorante d’un domaine de la connaissance, de la situation réelle ou bien parce qu’elle peut vouloir volontaire-ment nous tromper. D’autres, plus éloignés des sciences du comportement seront presque insultés que l’on puisse affirmer, même émettre l’hypothèse que l’adulte ne soit pas apte à identifier ses besoins. Deux types de prêts seront désormais accessibles aux étudiants à temps plein et leur montant représente une augmentation sans précédent.

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cours université en ligne mooc Cette explication se voit partiellement réfutée par les données de l’enquête: 59 des 100 étudiants s’étaient inscrits à la Télé-université afin de pouvoir travailler à la maison et 10% pour travailler à leur rythme. Nous ne disons pas que l’explication que nous venons de faire est celle qui s’applique nécessairement aux 100 étudiants de l’enquête. Alors, pour justifier son abandon ou sa non-réinscription, il invoque les justifications suivantes, justifications que nous empruntons au rapport de Francine Landry et Marie O’Neill: 48 étudiants sur 65, soit 74% invoquent le manque de temps. Jamais on ne trouve comme justification la difficulté du cours ou le manque de capacités intellectuelles. 4. Sur le plan de la participation, seulement deux activités proposées ont été abandonnées à cause du manque de participation; sans avoir, pour chacune des activités, un nombre important d’étudiants qui y contribuent, la présence soutenue permet de croire que les propositions faites aux étudiants répondent à certains besoins et préoccupations. Pourquoi ne pas le croire? Ils n’ont en outre pas connaissance de ce qui se pratiquait auparavant, c’est-à-dire au début de l’aventure de l’EAD (30 %). Cette mémorisation et ce rappel sont considérés comme situationnels-dynamiques, c’est-à-dire construits en situation et reconstruits grâce à une remise en situation, grâce à ces observations ou enregistrements du comportement et/ou des traces auxquels a donné lieu cette activité.

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C’est-à-dire qu’il s’agit la plupart du temps de captation de l’exécution d’un logiciel accompagné d’un commentaire. Rappelons que notre hypothèse de recherche stipule que l’alignement pédagogique, qui repose sur la scénarisation du travail collaboratif au sein de groupes d’apprenants à travers un forum structuré, influence positivement le processus d’appropriation des connaissances davantage que l’alignement didactique qui repose sur la structuration d’un contenu disciplinaire délivré par un dispositif technique. Soulignons tout de suite que cette interrogation n’a jamais fait l’objet d’une étude formelle ou d’une quel-conque recherche. Plus elle est complexe, plus elle informe l’objet de l’investigation, et matérialise spécifiquement la méthode utilisée. Plus exactement, l’instrumentation est inséparable de la méthodologie et de l’objet de la recherche. Alors, qu’en est-il dans le cas d’une situation que nous qualifions de « à distance » et en l’occurrence, de la satisfaction d’étudiants qui se trouvent à distance de ceux qui sont à la recherche d’indices de satisfaction chez ces étudiants? Nous ne voulons certes pas débattre ici cette question. De telles erreurs dans l’identification d’un besoin de scolarisation, personne de diplômation ou de perfectionnement ne sont certes pas sans se produire.

Et si une interrogation ne vient pas de l’extérieur pour tester cette compréhension, ils entretiennent l’illusion de comprendre. 15Après ce premier tour d’horizon théorique visant à mieux comprendre en quoi le concept d’industrialisation pourrait s’appliquer à la formation en général, revenons ci-dessous à l’objet précis sur lequel nous voulions faire porter ce concept : la formation à distance. Comment expliquer que des étudiants inscrits à une institution de formation à distance ne se réinscrivent pas à un second cours ou même abandonnent le premier cours qu’ils suivent quand ces mêmes étudiants se déclarent satisfaits du cours offert, du matériel pédagogique proposé? L’objectif de la formation est d’acquérir des compétences et des connaissances dans le domaine de la traduction de spécialité (en particulier juridique), dans les principales langues européennes. Pour lui, la satisfaction est-elle synonyme d’intérêt, de plaisir, d’aisance, de facilité, d’agrément ou bien la satisfaction est-elle synonyme d’efficacité, de pertinence, d’atteinte de l’objectif poursuivi, et ce malgré l’effort à fournir, la difficulté à comprendre, l’énergie à investir, et ainsi de suite?

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